Многие выпускники, которые
оканчивают школу, уже знают, кем они хотят быть в этой жизни. Но я не входила в
это число. Я никак не могла определиться, за меня этот выбор сделала судьба.
Я окончила школу и поступила на
экономический факультет на вечернее отделение, тогда это казалась правильным
выбором, но оказалась, что это не так. Я почти сразу это поняла. Потом я стала
искать работу, и столкнулась с проблемой, что молодой девушке без образования
не так-то просто найти работу. Меня взяли только в детский сад – младшим
воспитателем. Поработав младшим воспитателем, я поняла - я хочу быть
воспитателем. Я хочу приходить на работу и видеть эти маленькие, счастливые
глазки, которые бегут к тебе с криком: «Ура! Елена Валериевна пришла!». В этот
момент ты понимаешь, что тебя любят и ждут на работе. Это самое главное для
меня. Оканчивая институт, я пошла на курсы переподготовки по дополнительной профессиональной программе:
«Актуальные проблемы психологии и педагогики дошкольного образования». Когда я
окончила институт, меня перевели на должность воспитателя.
Я люблю свою работу, и считаю
профессию воспитателя лучшей для женщины. Ведь главное качество женщины -
материнство. И я по-матерински стараюсь окружать детей заботой лаской и
вниманием. В ответ от детей получаю новый заряд позитива, творчества, массу
положительных эмоций. Рядом с детьми ощущаешь себя всегда живой и энергичной.
Мой педагогический стаж составляет
всего 2 года. Это небольшой срок, чтобы судить, какой я педагог. Но главное, что
мне нравится работать с детьми. Я стараюсь, как можно больше дать им
познавательной информации. Стараюсь, чтобы занятия были интересные, творческие,
в игровой форме.
Большое внимание уделяю ручному
труду для развития детей. Я очень люблю с ними лепить, рисовать, делать
аппликацию. Всегда ищу новые нетрадиционные техники для выполнения работ.
Я считаю, что ручной труд крайне
полезное для общего развития ребенка занятие: формируется общая умелость руки,
в том числе мелкая моторика – важный
показатель физического и нервно-психического развития. Труд содействует
умственному развитию ребенка. В процессе труда
формируются такие умственные качества, как любознательность, внимательность,
умение сравнивать и обобщать, делать выводы и умозаключения,
ведь создание изображений, даже самых элементарных, предполагает наличие
достаточно ясных представлений о предметах и явлениях.
В труде
совершенствуется деятельность двигательного, зрительного, кожного, слухового
анализаторов, что в свою очередь, способствует более тонкому восприятию
ребёнком формы, цвета, величины предметов, то есть затрагивается область
сенсорного развития. Познание предметов и их свойств, приобретаемое действенным
путем, закрепляется в сознании.
Ещё труд развивает
творческое воображение. У детей воспитывается умение сперва придумать,
представить себе то, что они собираются изображать,
а потом уже начинают действовать.
Ручной труд
развивает конструктивные способности детей, формирует интерес к работе,
готовность взяться за нее, справиться с ней, умение оценивать свои возможности,
стремление выполнять работу как можно лучше. В процессе труда дети осваивают
работу с некоторыми инструментами, учатся
бережно относиться к материалам, предметам труда, орудиям.
В заключение хотелось бы сказать, что ручной труд очень
важен и необходим детям, а мы должны способствовать его развитию.
